第五人格模仿者模式在哪里-第五人格模仿者模式在哪

2024-10-04 01:18:34

一、思辨期（社会心理思想早期积累阶段）

人类社会一开始便伴随着许多社会心理现象。如氏族社会的人们由于对自然（天灾、疾病）与战争的恐惧而产生迷信并形成宗教，而后，宗族首领或统治者又利用宗教（仪式、禁忌）对个体的影响去调节人们的社会行为，以达到安定或统治的目的；许多游说者为了说服君主或追随者也常探索听众的内心奥秘等。有社会心理现象就会有社会心理思想。

在我国古代，有许多思想家提出过不少社会心理思想。如孔子关于判断人的善恶的社会知觉思想。他主张，不要因“乡人皆好之”或“乡人皆恶之”就说这人是“好人”或“坏人”，“不如乡人之善者好之，其不善者恶之”才是真正的好人。（《论语·子路篇》）。孔子认为人以群分，善、恶群体对同一现象会有不同评价。所以了解人不仅要直接观察人的言行，还要依据不同性质群体对某人的相反评论来作出判断。如果“乡人皆好之”，这个人很可能是个外观忠诚，实为不辨善恶的“乡愿”人物。关于人知觉，诸葛亮认为：“夫知人之性，莫难察焉。美恶既殊，情貌不一，有温良而为诈者，有外恭而内自欺者，有外勇而内怯者，有尽力而不忠者。”“然知人之道有七焉：一曰，间之以是非而观其志；二曰，穷之以辞辩而观其变；三曰，咨之以计谋而观其识；四曰，告之以祸难而观其勇；五曰，醉之以酒而观其性；六曰，临之以利而观其廉；七曰，期之以事而观其信。”（《诸葛亮集·便宜十六策：知人性》）老子也认为人的内心与外部表现存有复杂关系，他认为“信言不美，美言不信”等也是对如何判断人性的论述。此外，还有不少军事方面的有关士气和策略的论述，如尉缭子说：“夫将之所以战者，民也。民之所以战者，气也。气实则斗，气夺则走”（战威第四）。又如孙子有关用兵的许多“诡道”，（《孙子兵法·始计篇》：“兵者，诡道也。故能而示之不能，用而示之不用，近而示之远，远而示之近。利而诱之，乱而取之，实而备之，强而避之，怒而挠之，卑而骄之，佚而劳之，亲而离之。攻其不备，出其不意。此兵家之胜，不可先传也。”）都是运用战争互动双方特殊心理规律的思想。以上卓识不胜枚举，它们都是我国极为宝贵的社会心理学文化遗产，因此亟待挖掘。

在西方，被公认为首先提出社会心理学问题及主张的是古希腊的柏拉图（Plato，公元前427—公元前347）。他认为，宇宙是有理性的，人类灵魂的一部分是纯粹理性（即进入肉体的理念或对理念的回忆），另一部分是无理性的，包括生气勃勃的意志和贪得无厌的欲望。一个人的理性如能成为劝导者与指挥者来统帅其他部分，他就是聪明的；意志经过教育与训练能坚决执行理性的教诲，知道什么要警惕和什么不用畏惧，他就是勇敢的；当欲望同理性融洽，接受其领导，他就是有节制的；当这三者彼此和谐，他就是正直的。人有了上述四种德性，他过的生活就幸福，达到至善。当他用这种伦理观与人性论去解决社会问题，提出政治理想时，社会心理思想就变得很突出了。他认为，社会上有许多阶级，正如灵魂有各种部分与功能一样：受过哲学训练的哲学家或君主，代表理性，应是统治阶级；军人代表意志，其职务是防御；而农业生产者，手工业者和商人代表低级的欲望，其职能是生产物质财富。这几部分人都能有适合其原有能力的职业，各司其能，安守本分，相互制约、和谐相处，一个国家就会有节制、勇敢、智慧，并且会实现正义。这样的社会就是一个完善的“理想国”。尽管柏拉图的先验论哲学观点、奴隶主的政治立场与乌托邦思想是许多人不同意的，但是他在两千多年前依据自己的心理学思想提出解决社会问题和协调人际关系的设想，不能不说是西方社会心理学思想的一种“始创”。此后，还有许多哲学家也都提出了各自的主张，如亚里士多德（Aristotle，公元前384—公元前322）提出“人是社会性动物”和人有社会需求等主张。虽然，这许多主张与论述有的颇为深刻，但毕竟是零散的和思辨性的。

二、经验描绘期（社会心理学孕育或成型阶段）

社会心理学成为一门独立的学科，发生在19世纪中叶到20世纪初的欧洲。其历史背景是：第一，从17世纪（1640—1688）的英国建立君主立宪政权，经过18世纪（1789）法国大革命，到19世纪（1848）德国资产阶级革命，为资本主义上升时期。第二，随着革命与生产力的解放，推动着技术革新与科学进步，如自然科学出现了三大发现：动植物细胞的发现、能量守恒和转化定律的发现，以及达尔文进化论的出现，从而也推动着思维科学（心理学）和社会科学（社会学）的发展。第三，资本主义的发展也带来许多新的社会问题，如城市人口的骤增所引起的道德、犯罪与竞争等问题，工商业与贸易的发达所引起工人管理、了解消费者需求等问题，阶级矛盾与的起伏要求统治者了解舆论、群情和找到协调劳资关系和对付骚动的办法等。

首先是不少有关人的学科都提出了自身无法解决的社会心理问题，如：语言学提出语言交际与心理（民族心理）相互影响的问题，人类学、考古学提出原始人的思维特点、民族风俗习惯形成的问题，犯罪学提出违法行为的社会原因与心理原因问题，医学提出社会致病因素和催眠术中人际暗示与心理调控的机制问题等。最为突出的是心理学和社会学两门学科中出现了民族心理学和群众心理学两种新的动向与趋势。

19世纪中期，心理学是作为个体心理学发展起来的。洛克（J．Locke,1632—1704）、休谟（D．Hume，1711—1776）等人的联想主义（认为个体的心理是观念的联合或联想）在其中占统治地位。1824年德国心理学家赫尔巴特（J．F．Herbart，1776—1841）首先宣称心理学是一门科学，反对沃尔夫（C．Wolff,1679—1754）的官能说，主张利用观察和计算的方法来研究观念及其关系，企图建立观念如何吸引与排斥的动力学，来说明各种事物、知识只有与意识中的观念有关才能进入意识，形成统一概念。它对费希纳的心理物理学，弗洛伊德的精神分析学产生过影响，但他否认心理内容的客观来源和心理本质的可知性，因而无法解决个体心理的社会性以及种种社会心理问题。在1859年，德国哲学家拉扎鲁斯（M．Lazarus,1824—1903）和语言学家斯汤达尔（H．Steinthal，1823—1893）创办《民族心理学和语言学》杂志，他们在序言中首次提出，历史的主要力量是人民或“整体精神”（allgeist），它通过艺术、宗教、语言、神话与风俗习惯等表现出来，而个体意识仅是它的产物。他们要求从心理学方面去认识民族精神的本质，揭示其活动的规律。接着实验心理学创始人冯特（W．Wundt，1832—1920）在1863年首先阐述与发展了上述思想。他认为，心理学应由生理心理学和民族心理学两部分组成。前者是实验学科，后者是经验学科。对于高级心理过程及人类共同生活方面的复杂精神过程如语言、神话、风俗习惯、艺术等应当用经验描绘方法去进行分析研究。冯特本人花了40年研究前者，用20年时间研究后者，并于1900年出版十卷集的《民族心理学》。民族心理学的提出是和德国当时封建割据、战争不断及资产阶级要求民族统一的历史背景有关，也受黑格尔关于“民族精神”的哲学思想和赫尔巴特关于“灵魂统一”的心理学思想的影响。尽管它的理论基础与结论都存在问题，但它提出了在个体意识之外还存在着某些左右个体意识的群体心理的东西，应采用不同于实验的其他方法来加以研究，则对于社会心理学的产生颇有影响。

在19世纪后半叶的法国，许多社会学家出现了研究群众心理的热潮。社会学的创始人孔德（A．Comte，1798—1857）在1838年首先使用“社会学”（sociology）一词。他认为，要达到改造社会与组织社会的目的，就必须去认识社会规律，就需要通过实证（科学观察和经验）的方法去建立社会学。社会静力学研究社会事实，社会存在的规律和社会秩序；社会动力学则研究社会演化、促进社会的进步。接着，塔尔德（G．Tarde，1843—1904）主张社会学的研究对象是人的心理。他认为，人类社会生活是一个发明、模仿、冲突和适应的过程；占人口1%的发明者是一切进步的源泉，其余99%是带有服从心理特点的模仿者，是被统治者。国家的权力、法律就是在这种服从心理的基础上建立起来的，是为了协调冲突使人们达到适应而存在的。他于1890年著有《模仿律》，1898年出版《社会心理研究》，后者是最早以社会心理命名的社会学书籍。另一位法国社会学家德克海姆（E．Durkheim，或译涂尔干，1859—1917）认为社会学要研究的不是个人心理，而是独立于个人之外的一种社会事实或“集合表象”（assemblage representation），如道德、宗教等，它带有外在性与强制性（迫使个人接受或遵从），有自己的社会原因。这个主张对后来社会学倾注于研究群众心理有一定影响。其后是勒邦（G．Le Bon，1841—1931），他认为，人的任何聚结都是“群众”；它主要是一种“感情现象”。个人在群众中的行为特点是失掉个性（易受冲动），表现为感情作用大大超过理智作用（易受暗示），根本丧失理智（行为不合逻辑），失掉个人责任感（对情欲失控）。由于群众从来是无秩序、混乱、盲动的，常表现出病态现象，因此它们需要有“领袖”，而优秀分子可履行这种职责，然而领袖人物又往往有迎合心理。为了解决群众问题，他主张应对上述现象开展研究。他对法国大革命时期的群众行为与领袖人物的心态作了系统研究，虽然他把群众的革命运动说成是非理性行为十分荒谬，但他提出个人和群众相互作用的命题，又是有意义的。他于1895年著有《群众心理学》一书，1913年还著有《革命心理学》。

这个时期最有意义的事件，是1908年在英国伦敦和美国纽约同时出版两本书：一是英国心理学家麦独孤（W．McDougall，1871—1936）的《社会心理学导论》；另一是美国社会学家罗斯（E．A．Ross，1866—1951）的《社会心理学》。

麦独孤主张“社会心理学必须说明个人心理的天赋倾向与能力如何形成社会上一切复杂的精神生活；反之，这种生活又如何影响个人天赋倾向与能力的发展与表现”。麦独孤是个本能论者，他认为人类有14～18种主要本能以及与之相应的情绪，由情绪结合而发展起来的是情操，当情操加上后天以一定对象为中心而形成的理想观念，便产生能控制行为的意志力。如他说：国家的危亡，引起惧怕；国家的耻辱，引起愤怒；国家的光荣，引起自豪；国家的亲切，引起爱护。而这些惧怕、愤怒、自豪、爱护等情绪都是跟避害本能，争斗本能，自显本能及亲爱本能密切关联的。正是这些本能及相应的多种情绪，跟国家这个对象的观念联合在一起，就形成了爱国的情操与态度，成为驱策我们产生爱国行为的动机。他认为本能是社会行为的原因，“是人类所有一切活动的推动者”，也是个人品格与民族特性形成的基础。他还运用这种观点解释了不少群体现象，如说：社会团体能保持有组织，有连续性，主要是由于其成员有“自尊情操”的特性，而这种特性是在人们相同的自显本能和服从本能联合的基础上加上种种经验的结果。（［美］R．S．武德沃斯著：《现代心理学派别》，国立编译馆，1934，184～193页。）麦独孤的生物还原主义，虽然不久受到许多心理学家如邓拉普（K．Dunlap，1919）和伯纳德（L．Bernard，1924）等的指责，然而他对社会心理学应研究在社会情境下个体的社会心理与社会行为的主张及有关意志的个别论述（如“意志是在以较弱的理想冲动对较强的低级欲望冲动进行斗争而终于取胜的过程中实现的”的论点）对后来的心理学家（如皮亚杰等）都有影响。

罗斯是集社会学家研究群众心理之大成者。他主张社会心理学研究由人类结合而产生的心理面（psychic planes）和心理流（psychic currents），前者是指人与人之间一致的静态心理，如语言、信仰、文化、风俗等现象；后者是人与人之间一致的动态心理，如群众在骚动时心理的变化，军队溃败时人心慌乱的状态，工潮扩大时同情与愤慨的情况，宗教推广与迷信蔓延时的心理状况等。无论是心理面还是心理流，都是个人与其周围社会的心理相互作用（psychic interplay）的结果。这种相互作用有两种情况：一是社会优势，即社会力量及多数人对个人有决定性的影响或有目的的社会控制（如时尚、舆论、谣言的影响，或开展讨论、调停等方式）；另一是个人优势，即非常人物，如发明者、领袖等个人对社会、群众的影响或改造社会的作用。罗斯的《社会心理学》注重对风尚、习俗、暗示性、模仿性、群众与暴众心理的阐述，以及关于冲突、讨论、调停、舆论、谣言等现象的探讨，并强调对群众行为的控制方法。罗斯的上述研究偏于经验总结与描述，但其注重研究社会实际问题的倾向，主张社会心理学应研究群体心理和人际心理相互作用的现象，以及建构独树一帜的学科体系，对社会心理学的发展颇有影响。

三、实验期（社会心理学成熟与独立发展阶段）

20世纪初期，第一次世界大战之后的美国，一方面经济未受破坏而得到迅速发展，另一方面也伴随出现经济危机和产生大量失业、罢工等社会问题，从而为社会心理学的开展问题研究提供了新的动力。同时，“本能论”受到批判后，行为主义与格式塔理论等一度兴起，特别是它们采用实验方法建立实证学科的设想很具吸引力，从而促使一些，特别是美国的社会心理学家为克服方法论上的缺陷而展开实验研究的尝试，结果引起了这门学科的巨大变化与发展。

这里应提到几位先驱者。

特里普利特（N．Triplett，1897）做过“在定速与竞赛中的动力因素”的实验，发现单独骑自行车的速度比一群人一起骑自行车的速度慢20%；后来又以10～12岁儿童为被试，进行卷钓鱼竿线的对比实验，发现群体共作比个体独作的效率高10%，因此认为共作比独作能促进工作效率。他第一次表明社会现象可以通过实验方法进行研究，所以颇有意义且具影响。

德国人默德（W．Moede，1888—1958）于1920年在莱比锡首次出版《实验群体心理学》小册子，提出用控制变量的实验方法研究群体对其成员思想、感情、行动的影响，并介绍了1914年所作的竞赛中的群体效应实验：17个儿童被试，先测知个人拍球速度与成绩，置于团体比赛的情境中，发现其中9个成绩差者出现增量，原来成绩优者出现减量。研究者认为，前者是由于社会助长作用（在团体中受他人速度加快的影响），后者是由于缺乏对手和态度松弛所致。为证明这一设想，他把成绩优者抽出来另组团体比赛，结果出现了明显的社会增量，于是他认为态度是影响社会助长作用中一个重要变量。

奥尔波特（F．H．Allport，1890—1978）受到默德等的影响，在哈佛大学继续进行了一系列团体效应的实验，并进而证明，如果在群体中进行更复杂的推理过程，一般虽也增量，但会减质。最有意义的是他集拢了许多实验材料，于1924年出版了《社会心理学》教材，被看成为现代社会心理学的开端。本书在当时影响较大，主要是由于它具有下述特色。第一，明确提出社会心理学研究的对象不是集合心理（collective mind）或群体意识（group consciousness），而是有关社会情境中的“个人的社会行为及社会意识”。他认为群众激动产生情绪，实际上是群众中的个人激动；由于没有群体头脑，因而也就不存在群体心理。这个表述代表了美国相当一部分心理学家对社会心理学的观点，它持续地支配着后来的社会心理学的研究范围与课题。第二，用行为派（反射）的观点解释个人社会行为的发生、发展及其多种形式。他否定麦独孤的本能论，但不否认先天反应的存在。他主张把行为分析为遗传成分与习得成分，认为，一切社会性行为都是在社会环境的影响下，由于反射的条件作用而学会的，因此比较强调社会环境的控制、教育指导与训练的重要性。他在运用刺激—反应理论研究社会行为的同时，并没有放弃心理分析。他认为弗洛伊德学说中虽有许多武断成分，但其中所发展的某些心理事实（如社会冲突与心理自卫机制）对于人性的了解很有价值，因此加以引述。第三，重视和强调定量的实验研究方法，并介绍了自己和他人许多以实验法进行社会行为（如社会助长）研究的成果。这样做不仅增强了论述的科学性与说服力，而且向后来者表明用实验法广泛研究社会心理学问题的必要性与可能性。第四，以特有的体系比较系统地阐明了社会心理学的问题。本书设导言（讲学科对象）；第一篇，“个人的社会方面”（包括人类行为的生理基础，基本的活动──遗传的及习得的，感情与情绪，人格──社会性的人，人格之测量，共5章）；第二篇，“社会的行为”（包括社会行为的性质及其发展，社会的判断──语言与手势、社会的刺激──颜面和身体的表情，对于社会刺激的反应──简单的形式，在团体中对于社会刺激的反应，在群众中对于社会刺激的反应，社会态度与社会意识，社会适应、社会行为对于社会的关系，共9章）。

奥尔波特这本著作的问世，对促进社会心理学开展实验研究起着颇大的作用，其有关对象、方法、研究范围的观点与体系几乎统治了美国当时的社会心理学，甚至迄今还有影响。到1931年，两位墨菲（G．Murphy & L．B．Murphy）又把近期通过实验室实验法与有控制的观察法等对社会心理学所作的许多研究汇集起来，出版《实验社会心理学》，从而大大推动社会心理学向更科学化的方向前进。

近一个多世纪以来，美国的社会心理学发展迅速，不仅研究成果累累，方法众多，且有许多发现；而且形成了不少新领域、新理论和学派。据1979年斯密斯（S．S．Smith，1980）对美国主要社会心理学刊物发表文章课题的调查，研究最多的要属“归因”（59篇）和“态度和态度改变”（50篇），其次是“社会和人格发展”（44篇）、“认知过程”（41篇）；其他如“吸引和合群”、“侵犯”、“助人”、“群体过程”、“非言语沟通”等也有相当数量，课题甚为广泛。

中国社会心理学在20世纪50年代以前作为一门独立学科曾存在过。如20年代翻译出版了G．勒邦的《群众心理学》，麦独孤的《社会心理学导论》和F．H．奥尔波特的《社会心理学》等重要著作的译本。中国学者自己也编写了一些社会心理学著作，如陆志韦的《社会心理学新论》（1924）、陈东原的《群众心理学ABC》、潘菽的《社会心理学基础》（1931）、高觉敷的《群众心理学》（1934）、张九如的《群众心理与群众领导》（1934）等。特别是1944年孙本文出版了大学教科书《社会心理学》，在详尽介绍西方研究与联系中国实际方面作了有益尝试。在研究工作方面，张耀翔进行过民意测验、情绪测验、国人之迷信以及广告等项研究，陈鹤琴研究了婚姻问题，萧孝荣等研究了战时心理建设问题，等等。

20世纪50年代，在苏联否定社会心理学的思想影响下，中国也否定了社会心理学，停顿的时间比苏联要长。直到70年代后期，社会心理学的合法地位才得以确立。1982年，第五次会议批准的“国民经济与社会发展‘六五’计划”中，社会心理学被正式列为要加强研究的学科。与此同时，又成立了中国社会心理学会。十多年来，全国社会心理学工作者引进或翻译了许多国外特别是西方的社会心理学的文献资料和教材，开展了不少类似的或独具特色的研究，发行了两本有影响的杂志《社会心理研究》（北京）与《社会心理科学》（天津），编写并出版了多本社会心理学教材和包括社会心理学在内的大型词典。80年代至今是中国社会心理学蓬勃发展时期，应该说是有成绩的。这些研究成果将有选择地在本书中予以介绍。

这篇文章开头和结尾是对比还是反衬

有一些父母的教育方式，让我觉得很惊艳，很有用，分享给大家:

1.不要和别人家的孩子比较。

以前的教育中常常鼓吹的“别人家的孩子”实在是伤害了太多孩子的心，因为得不到父母的肯定，孩子可能会觉得自己一无是处。一点点的否定可能会导致孩子做任何事情都没有信心。

2.不要用物质来奖励小朋友。

奖励其实可以是一件有趣的事，就是家庭可以交流的事。并不是只有玩具才能够让孩子感到满足，通过游戏或者家庭参与的方式让孩子感到愉悦，这些都是奖励的方式。物质的满足可能只有一两个小时，但是如果是游戏或者其它方式却能够让孩子真正感受到发自心底的快乐。

3.不要给孩子制定时间表

要让孩子同时在学习的过程感受到玩的乐趣。时间表并不是硬性指标，而是说两者的弹性结合才能够充分发挥孩子积极性。

4.不要给孩子报课外班

如果是提高分数的课外班，可能会给孩子造成学习就是为了分数的错误印象。通过户外活动让孩子多去见识多去实践获得知识

5.不要替孩子做选择

传统的中国式父母总是觉得自己替孩子做的决定都是好的，可是殊不知过度的干预也会造成孩子的反抗。孩子的独立就是一次次自主选择中形成的。小到选择吃什么吃多少穿什么衣服，大到选择学校人生道路，这些决定都帮助孩子成为一个独立的人。

6.不要反对高中谈恋爱

恋爱能教我们被爱，也能学会怎么去爱护别人。当然，性教育也是必要的。不要觉得年纪小就忽视这方面的教育。

7.不要打骂孩子

对于孩子的惩罚并不是只有打骂这一种。要让孩子真正明白自己的行为对于孩子的教育都是需要家长不断学习的。

8.不要对孩子撒谎

不知道这一点有多少家长可以做到。答应孩子的事情父母要尽全力去做，否则就会伤害你们之间的信任感。如果孩子无法信任别人，那他一生都会很孤独的。

9.不要因为工作忽略孩子

不仅仅是忽略孩子，而是要尽可能的建立高质量的陪伴。好不容易有个周末，如果父母所谓的陪伴孩子只是在写作业的孩子身边玩手机，这样的陪伴还是高质量的陪伴吗？尽可能的在陪伴的时候关注孩子的动态，了解他的兴趣，多和他沟通，这些才是父母应该做的。

10.孩子发问，永远不要让孩子“等一等”

孩子的好奇心是很宝贵的东西。如果有一件事情引起了他的好奇心，父母应该尽可能地去陪伴他一起寻找问题的答案或者秘密。多去进行正面的鼓励，少一些说教。

父母的教育有时候可能一天看不到效果。可是十天呢？一年呢？十年呢？差异就出来了。对待孩子，父母一定不能敷衍。所谓身体力行、言传身教，不外如是。

妇女节插花活动策划

联系小学的文章，最早的文字叙述，一直到初中，我们还是继续写记叙文，记叙文写作人称的叙述和叙述的叙述可分为，如何写出书面叙述它？我们平时写的叙述，是什么问题，如何解决这些问题，解决问题，采取什么样的步骤可以写的好写的叙述。所有这一切，我们将在本指南中。

叙述，可以说，我们第一次接触同一种风格，也是第一次接触时写记叙文，似乎每个人都可以写，但叙事是很容易做到的呢？我们遗憾地发现，很多的学生有各种问题，而这些问题有一定的普遍性。

，这个故事是古板和陈旧。写作老师，必须挑灯夜战分级雨天，我们送上门;写作的父母总是带着我们去看医生通过风和雪，写作的朋友总是一开始比较好，然后一个认识上的误区，在最后的声音。亲爱的同学们，这是一个现代社会，不要让20世纪80年代的流行统治我们21世纪的头脑，别人咀嚼馍馍索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来往往模仿者陷入“东施效颦”的犯罪嫌疑人。

二，外形的字符模式。中国是一个伟大而美丽的语言，中国的词汇，用来描述形容词不胜枚举，不幸的是，我们的大多数学生写的时候认为很完美的，缺乏真实的感觉，我的母亲总是，总是严厉的父亲，老师总是关心是不完整的，有缺陷的人物。

写作技巧有待改善。（1）缺乏的字符的描述，使人物的外观干瘪。（2）叙述过于平淡，没有感情，缺乏运动力，连她自己也被感动的工作是没有办法去感动别人。（3）表达的是太单调了，平坦的叙述，像水，索然无味。

综合这些问题，我们必须对症下药。现在我们正在写的课堂作文，注重即?兴创作，写好作文的课外课外的努力，但这种努力，是我们应该走的道路的第一步。

第一步：课外的努力

学生可以发现在一般的文章写得很好，同学们喜欢阅读的好摘录的习惯。俗话说，“罗马不是一天”是很有道理的。我们会发现，生活平淡，没什么可写的，这样的观念是错误的。生活是不平淡的甚至是普通的，有很多微妙的震惊你，让你的情绪波动过此事，我们觉得生活平淡，只是因为缺乏观察，缺乏一点反映，更多的时候是，即使我们的身边出现了这样的一招，由于缺乏记录的习惯，我们经常让通的好材料;此外，除了在现实生活中，我们可以从别人写的文章中得到的灵感，看看别人是怎么刻画人物可以作为参考，其他人已被写入字符也可以作为一个字符模板，你们这些人认为，即使对象，也可以自己写的阅读印象深刻的人物之一，因为他们符合题目的要求真相的小说是不逊于真正的真实效果。总之：

观察生活，与心脏。

便携笔记本电脑，一点点灵感，你的任何举动，让你震惊的时刻。

3。模仿的的人物刻画阅读，从阅读中学习的材料。

第2步：确定好中心

写的文章，学生普遍选择的人写自己熟悉的，然后选择其中的人都不会是一个问题，它会成为一个问题，如何来形容这人，这是明确的，按照我们的刻板印象的措辞是不够的。写人通常是为了显示字符的一些杰出的人物更深?入的致敬或批评这个人来表达这种个人的回忆，也许这种性格的描述，以小见大地反映社会背景例如，“孔乙己”。因此，我们写记叙文，可以建立几个中心：

1，某些人格特质单独的性能;

2，赞扬或关键质量特性;

3的回忆“我的”接触的人，表达“我”到他的记忆;

4，通过描述一个特定的人，一组人在这个社会的表现，和他有着相同的特性，反映了社会背景。

一般来说，我们选择了比较中心的前三个，第四个中心，如果你能写出来，这是非常出彩，但由于一个较大的主题，这是很难把握。

第三步是确定几个人，几件事情

书面叙述可分为写一个单独的个人，写两个组。写一个个人的问题“或”很多东西，写一写。文章写作团体，如“谁是最可爱的人”，实际上是共同写的一组，我们不提倡写作小组。其余的几种模式是不同的，但也要注意的焦点。

（1）

须通过一个完整的表现了一个人，这样的叙述一些具体的，生动的，所以我们要选择能够表现人物最典型的事件，选择适合自己的最深在这种情况下的印象中，最令人感动的事情可以写的这起事件，要求这个数字，或多个特征，此人的表现最典型的特征是慢慢地显露。就像我们的摄影，镜头慢慢推进，人物在叙述中逐渐丰满起来。

（2）忙碌的一个

初中学校的叙事所需的字数是600字，所以我们用多事写一个，也是有限制的，通常有两个或三个的事情，应该超过45的东西，那么文章恼人的，因为太多的东西，写，只急躁通过。这篇文章要求详略得当，段落之间可以互相补充。写多事通常也代表了多角度，不同特点的人;当然，不排除使用相互关联的几件事情写一个人的某一方面的一个典型特征。

（3）两篇文章

通常是为了某种两个男人或人民之间的友谊，以反映新的关系，写出这样的文章的链接要认识到二者之间的主要时代的地位，实现在两个字符之间应相互映衬，相互影响。

我们谈到这一步是只写了几个人，怎么写，写的重点应该是很方便的，当我们真正开始写危险。敬请期待下一次，我们将讨论有关如何启动正式的笔。

第四步：节制。

适度的主题是老式的，但我们仍然强调，因为很多学生犯了不相关的缺陷耐心，在于我们的学生缺乏节制和正确适度的能力。正确的调节，应做到三点：

1，先看主题的要求写或写的东西，需要写的文章叙事焦点是性能数字，具体的东西，如果它是写文章，人们只是主要是通过完整的事件的主角，突出主题。

2，看的范围内定义的主题。有限的标题可能会写什么，什么时候，什么地方的人。作为“顾问”的定义，必须使用第一人;在你身边的人要求写一些材料，有些材料需要写在学校和家里，有不同的性能，有些题目是“父亲的变化需要你写的不同的外观过去和现在的父亲。

3，主旨题眼。眼睛的所谓的称号，是指在标题中的关键字，例如，一篇文章叫“我最喜欢的人之一，眼睛的问题，像”多少我喜欢这样的男人，你可以不墨水写了很多，喜欢，崇拜的是一种不同的情感。“祖母的微笑”眼睛有问题就是微笑。

第5步：

制定者不同的要求，写的人叙述的主题，当然，最重要的命题或半命题，有可能制定者一般。文章的标题是窗口，是一个很好的主题，你可以使文章增色不少，是一个很好的人叙述的主题，把它写？

1，我们平时写人为的标题，所以你可以一目了然的了解你的人写的标题，也可以添加一些修饰，写的主要特点是这些人“可爱的爸爸”，或写信给我一个人的情感“令人难忘的”，是“我”基本上是在谈论错误的字符。

2，如果您发布他们强调这些主观感受的个人表现字的称号，“我亲爱的......”，“让我感动”。

3，如果你想他们在文章中强调，一个变化的过程中，你可以写，“他变了，”张小宝新记“，”浪子回头金不换“。

4，如果你是强调两者之间的关系和交流，你可以写“一起走过的日子”，“最好的朋友”，“永远都不会忘记的友谊”。的文章

数字角度的形式是多种多样的，常见的类型生硬的隐喻：“我身边的雷锋”，倾诉型：“老师，你听我说 - ”赞誉：他是好“语句，如”我最了解他。“在这里，我们只是在谈论传统的setter方法?，以避免学生简单地求新求异，而最后文本的标题危害。标题创新，是做了很多的话题，继续问别人要注意的巧妙学校网络。

第6步：选择

我们提到以前的学生，在选择一个共同的问题，可以说，它选择的是写一个坎儿人的的叙述，许多学生属于这里，我们所说的创新选择的是不只是为了创造完美的身材，当然，也注重创新的选择是不等于描绘了社会的阴暗面，总体而言，我们的文章是积极向上的。主审卷老师讨厌那种大而空，但不切现实生活中的材料，如写他的父亲雪骑自行车送我去医院，这样的事情发生在21世纪是几乎不可能那么，如何做我们的选择呢？

1，写生活的小细节。写他们的父母，其实是最容易的，日常生活中，要注意发挥变得非常方便。生活的细节可以找到无尽的材料父亲每天等着为你到学习大厅回家吃晚饭时，或在订单，以获得摆脱一个怀孕的问题;母亲有时唠叨，但你爱的妹妹。看似不经意的事情，事实上，已经包含在里面，父母的爱，无论写谁，我们可以考虑从一些生活的小细节，然后再展开描述。

2，编写，以反映新的看的时代，拾金不昧写一个有用的，请摆脱陈旧的拷贝数，了解不断变化的时代，每天新人新事比较时，周围人的各个方面，是不是也发生在自己的小时代变了，例如，如何变化的竞争意识变得更强，

3，编写一个特定时期或特定的位置，在特殊时期，往往呈现出一种特殊的状态，如非典时期如何的表现，你周围的人，在不同的社会位置，一般表现为不同的社会角色，在家里和在办公室里的父亲看起来非常不同。“

第七步：如何结构/>的文章，赶上一个很好的框架，不仅可以帮助我们决定如何写，也从我们的开始，中间和结尾，分别是“孙子兵法”在一定程度上决定你应该写什么。说：“战争潜力，但奇正，奇正意义赢得了穷人。奇正相关关系，如循环无端，熟也差。“征文结构是?深的东西，也万变不离其宗。我们写记叙文可以采用这样的结构：

1。介绍：物理描述的字符+突出的母题

2。蓄势待发

3。：选择从不同的角度按揭标题：写一件事，最能体现人物的思想内涵。

4附魔：密切Motif或谈话或抒情。

数字写叙事焦点写叙述的目的是写如何写一个鲜明的时代特色，鲜明的时代特色，如何使有血有肉的人物，栩栩如生，动人的呢？每个人都有不同的外观，不同的语言，动作，不同的思想和性格，写的第一个集合的描述。

人物肖像描述语言，心理描写，动作描述描述。

首先，人的肖像写。

>人像主要是指出现的人物，包括人物的外貌，衣着，手势和表情等。的肖像描述可写的字符静态的，你也可以写动态的人物。

物理描述几个主要技能：

1，简笔的特点;

2，修辞手法的使用;

3，爱与恨的寄托;

4人，件画像;

肖像描述，要注意两件事情：

纵向的描述是不是说一个人写的眼，鼻，从鼻子嘴巴写，写口，耳的耳朵写了头发，书面建立面对。我们通常只是选择其中的最有特色的部分，一个人的外貌，特写镜头，例如，写眼睛，鲁迅说“的眼睛”。“画眼睛”是写肖像关键。 14次在他的“福”字是这么写的Linsao的眼睛，每只眼睛的变化，揭示人物的心理和人格改变。不以说，我们应该写的目光，但而，在鲁迅使用的字“画”，强调的最有特色的部分的人性化外观特写，通常写人的外表的服务，以显示一个人的字符。的书面祥林嫂的眼睛，但也写了祥林嫂“花白的头发”（性能的悲惨命运）;写闰土写的眼睛，而重点写了闰土的手：“那手是不是红活圆真正的手，我记得，但它是厚和愚蠢的，开裂，如松树的树皮。“闰土生活的艰辛和痛苦。

II肖像描写避免公式化，刻板印象。在正常情况下，该人的脸。 “不过，人的心和我的外表并不总是一致的，不一定是漂亮的外观美的灵魂。外观与性状对比通常可以给读者留下了深刻的印象。例如：是跛脚的中年牛虻，牛虻”，面部丑陋，刀伤。 “红楼梦”王熙凤美丽和英俊，可是无情的。

书面语言的人。

1。填写的语言的字符。语言应该完全个性化的人物，表现人物的背景，成长经历，经验和个性，如见其人，如闻的声音读的人。 “

鲁迅指出：”个字符的描述语言，让读者看到，人们说。“这意味着，从人物的语言，看到了特色鲜明的人物的描述。要达到这个境界，需要做两件事情：

一个字符的语言描述的是符合人物的年龄，经历，身份，文化教养等。姬“，这始终是一个农民说实话，他们在文章中描述的”之乎者也“，是一般普通的，如果你写的上流社会，显然是从现实生活中。

字符的语言描述，并努力反映了字符的特性。公说，如果你已经证明了他的酸气。

第三，通过写入字符的行动。

人物的行动，以符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。可以选择一个具体的行动，功能丰富的显示人物的性格和心理活动。

没有人的心灵和品格的表现，茅盾说：“个性化字符必须是通过行动显示。“施耐庵的吴来塑造人物，安排了一回”景阳岗武松打虎“，所有写吴”玩“吴机智和武术实力和律师

描述人的行为，应注意人物的动作刻画生动，典型的行动性。鲜明的作者不仅写的人物在做什么，并写信给他做什么。所谓的典型，指的是作者写的字符为什么这样做，而不是做。

书面通过字符的心理。

人物的内心世界是非常丰富的，心理描写，充分揭示人物的内心的喜，怒，哀，乐，爱，渴望，抑郁，痛苦，怨恨，恐慌，嫉妒等。常见的心理描写独白，思忆联想，梦境和幻觉。

每一篇文章的心理活动，以书面的精神活动要注意：

应该写一个特定的人物在特定的环境会产生的心理活动，记得“卖炭翁”的“可怜身上衣是一个单一的心脏有病的木炭便宜愿意田汉，否则寒冷的冬天，卖炭翁尽管出售碳排放的薄身衣服只能希望，天更冷了。

第二，我们要努力写含蓄的性格的感情波和复杂的心理变化过程。高尔基的“母亲”的最后一章写的Nello的夫娜时的那一刻侦探动摇，害怕，和

五，写的字符的活动环境。

总是生活在一定的社会环境，形成人物的内心冲突，直到坚定，沉稳。个性和相关的环境中，他的表现人物的性格写的非常有用的环境。

马克思认为：“该名男子谁创造了环境，同样的环境创造了人。”茅盾也认为，“人们在某些环境中是活动的，因此，必须写入环境工程。作品描述的环境中，无论是社会环境或自然环境，是不是可有可无的装饰品，而是紧密联系的人物的思想和行动。 “写的人的叙述常常需要描述的环境。

同学们知道环境的描述分为两类：

（一）自然环境的描述，也被称为景物描写活动的人物的自然特征的描述。

景物描写：（l）写景箔字符心情（2）景点明，季节，地理位置优越;（3）写景的陈述，其关系;（4）画的一幅肖像人物的表现。?

景物描写，应该注意以下几点：

升，抓住现场特征的描述。

2 ，选择合适的写景的角度。

3，风景的人物的感情渗透到周围的场景中的对象应该有意识的思想和感情的作者或字符直接渗透的感受写在了现场。

4，比较的方法，可以用来绘制的肖像。氛围的风景，乐景写祝福的开头和结尾的“福”形成鲜明对照的祥林嫂的悲剧，更增强了实力的作品在旧社会的批评。

5，的自然风光，可以比喻某种社会环境，如高尔基的“海燕”，茅盾的“雷雨前”。

（二）社会环境猫写道：在一个狭窄的意义上说，社会环境是人物活动的场所，背景，气氛，而不是从广义上讲，是指一定历史时期的社会生活，人际交往合计社会环境描写应注意以下几点：

1，必须有一个不同的颜色。我们生活在一个时代，往往形状不同的字符，如典型的新世纪，年轻的一代，是在特定的背景产生的。?

2，具有鲜明的地方特色。鲁迅写的“福”字，用大量的笔墨来形容的鲁镇的风格，给人留下了深刻的印象。

文章的写照几种方法，我们可以充分利用这些类型的描述方法，我们当然可以描述的字符从干瘪的丰富，充实了。

叙事文体学知识

一。的叙事阅读课程大纲的具体要求如下：（记叙文，新闻，通讯）

1。叙事元素（的原因，时间，地点，人物，事情，经过，结果）。了解记载的事件，人物的叙述，场景和表现的思想意义。

2。了解的人（第一人称，第三人称）的叙述，叙述的顺序（顺叙，倒叙，交错式），特性和功能。

3。总结的中心思想？的叙述，了解叙事中心和材料的关系，理解的叙述详略得当。

4。描述叙述，描述，议论文的理解和分析，抒情描述的特性和功能，综合运用多种表情。

5。叙事的表现手法（象征的控制，箔等）和修辞手法（比喻，拟人的理解和分析，并行处理等），了解准确的叙述语言，生动的特点。

二。知识点

1。叙事通常有6个元素，但一些叙述，读者熟悉的一些元素，或某些元素没有考虑不影响表达效果，可以省略。

2。被称为第一人称和第三人称的叙述。

叙述“I”音或以第一人称的角度，如“橘**的灯光“，”功夫“。首先说，写，便于直接表达了诗人，读出一种亲密和?现实主义的。

中相应的文章中描述的第三人称视点人物，事件，场景，如“皇帝的新衣”。它的优点是没有空间和时间的限制，更自由地叙述。

3。的线索叙事的形式：1次转移为线索，一个问题为线索的叙述有两个或更多的线索。大部分的事情。“野”的文章中的叙事线索（明线），以作者与藤野先生这个暗线的爱国主义思想和感情的交流

4。需要掌握的叙述，倒叙，交错的叙事顺序三种。叙事是指以书面按照发生，发展和结束的顺序写的原因和后果，结构清晰。作为“面”，倒叙，指的叙述后发生了什么事写在前面，第一件事情写在后面。先说结果，来吸引读者了解的原因和过程，如“后退”;交错的叙事过程中，你需要插入另一块，不再那么说明后，如驿路梨。

5。叙事的层次划分方法如下：

（1）除以所发生的事件和发展过程中，“皇帝的新衣“

（2）来划分空间的转换，崂山部门

（3）划分来划分的内容进行，如”从百草园到三味书屋“

（4）人物，场景的变化，如“马子”

（5）感情变化来划分的，如荔枝蜜不喜欢蜜蜂 - 想看到的蜜蜂 - 赞美蜜蜂 - 想成为一只蜜蜂。

（6）改造被归类为“珍贵的衬衫”，抒情 - 叙事 - 抒情，议论的表达。

6。描述中的叙述，描写，议论，特性和功能的综合运用的抒情表达的理解和分析。

理解和分析叙事的表现手法（象征的控制，箔等）和修辞手法（比喻，拟人，排比，等），了解准确的叙述语言，生动的特点。

7。叙事为主要表达方式叙述，描述，但往往与讨论，抒情的描述，发展情绪和深化主题。许多综合运用各种表达党务工作者。

叙述：一种表现形式来表达的经验的人物和事物的变化。这是写作的最基本，最常见的，但也是最重要的表达方式。

2说明：字符的形状，动作，事物的本质，曾经的风光和景观的形式，所做的更改，表征和生动的跟踪。

3说明：简洁的语言，客观而准确的解释的事情或阐述说的情愫的表达。

4歌词：文本揭示的表达通过作品的核心人物的主观感受，倾吐心中的情感，可分为直接抒情间接抒情两种。直接抒情，直抒胸臆。间接抒情的叙述，描写，议论的爱和恨的感情。

5快讯：写自己的见解或事实的基础上的作品。

8。叙事语言的特点：准确，生动。

摘要：

1。叙事元素

2。叙事称为

3。叙事线索：1次传输的线索3问题的事情的线索

4。叙事顺序叙事，倒叙，插叙3种

5。叙事部门

6。叙事表达：叙事，描述性的语言，动作，外貌，心理，神态，环境或正面，侧面，议论，抒情，说明

7。叙述语言的特点：准确，生动

8。叙事的表现手法：线图，背景，渲染，对比，铺垫，伏笔。

摘要：

1。答案的问题的叙事和文学作品阅读主要要从两个主面：

总结文章的内容，要抓住以下几点：

（1）掌握的叙事元素写的东西主应清楚地写东西，写的主要是什么样的人应该写清楚。

（2）抓住关键语句，揣摩作者为什么写这些东西。

（3）分析层之间的关系，理清文章内容，然后概括。

了解的叙事和文学作品的结构特点和表现。司以下的一段话：

（1）的变化在时间和空间的划分

（2）

（3）划分的思想和感情的变化改变除以叙述的内容

（ 4）描述角度的变化，事态的发展阶段划分

2。分类内容：中心，这意味着连接到一个

结构：段开始时总

段全文

在中间段：关系（的想法和感受）在结束的回波全文或摘要照顾的主题，无论是。

补充：

童话一般情况下，叙述，也可以是议论文写作。。。该

提示

叙述的阅读，要明确有关的知识，把握其文体特征。

概念的叙事：叙事化叙事，说明为主要表达方式，思想，叙事，风景，倾斜的文章的主要内容。分为中学，方便的教学，经常的消息，通讯，人物传记，回忆录，寓言，童话，小说，叙事教学。

叙述分类：从写作内容的方式，可以分为两大类：简单的叙述和复杂的叙事。从写作对象的不同可分为四类：1。写的说明; 2。叙事的叙事; 3。写景的记叙文（散文）4。该物质的叙述。

叙事元素：叙事的六大要素 - 的原因，时间，地点，人物，事件，之后的结果。

第四，他们的顺序写了：有三种常用的 - 叙事，倒叙，相互交错。

5叙事线索：一般以下 - 男子系，物理线，爱情线，东西线，当线和地线。

六人，叙事：一般采用第一人称或第三人称，个人使用的第二人。

七，叙事中心的详细程度：整体感知，准确把握文章的中心。与中心的关系的材料分析，理解重点和安排的材料。

叙述的方法来表达：常见的5种 - 叙述，描述，说明，议论和抒情。复杂的叙述，往往是几个表达式综合运用。在

解决问题的思路和技巧：

记叙文阅读问题，人力资源从以下几方面：

成功实施课外如下：

初级课程，感谢高学年中，我们将学习在教科书中，大量的细叙述。叶圣陶先生说：“文字是只是超过一个例子。”我们应该学会从这些例子中，段阅读课外阅读叙事的一般方法，然后应用这些方法。

2。

3。

4。

5。

6。

7。

妇女节插花活动策划1

　值此国际妇女节来临之际，为了活跃院女职工的业余文化生活，促进身心健康，以更饱满的热情投入医疗工作中，院管理委员会中心决定举办庆“三·八”妇女节有奖趣味活动。现将具体活动方案如下：

　一、活动日期：

　3月8日(星期x)下午2：30—4：30

　二、活动地点：

　院门诊楼二楼会议室

　三、活动内容：

　模仿竞猜、1分钟快速跳绳

　四、奖项设置：

　模仿竞猜：一等奖2名、二等奖2名、参与奖(参与活动女职工)

　一分钟快速跳绳：一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名、参与奖(参与活动女职工)

　五、有奖趣味活动游戏规则

　1、模仿竞猜游戏规则：两人一组，模仿者看完谜底后用肢体语言表达，另一人根据模仿猜出谜底，一分钟内猜出谜底最多的获奖。(模仿者说话或旁观者提示不计算)

　2、一分钟快速跳绳游戏规则：1人一组，一分钟内跳得最多者获胜。(中间停顿或双脚未过的不计算)

　六、活动安排：

　总策划：x。

　活动内容及道具安排：xx。

　摄影：xx。

　裁判及活动次序：xx。

　场地布置：xx。

妇女节插花活动策划2

　三八妇女节是国家法定假日。本次三八妇女节活动的策划，是为了丰富本公司(单位)的企业文化生活，加强员工凝聚力，表达公司对妇女同仁的关怀与问候，欢迎各部门积极参与。

　一、活动主题

　魅力女性，快乐巾帼

　二、活动组织与参与

　(1)人力资源部组织活动;

　(2)全体女性同仁参与。

　三、活动项目

　(总时间约为2-2.5小时)

　活动项目设置：50m团队接力、夹弹珠、吹乒乓球、单车慢骑、跳绳、跳袋鼠、踢毽子活动项目说明：

　1、20m往返跑团队接力――跳袋鼠：大口袋四个，高低以到腰际为佳，参赛队员把自己装入袋中，双手提袋口，在裁判员发令后以如同袋鼠式跳跃着向终点行进，20m的路线中往返一次，以最快者为胜。在场内20m的范围内设有两个标志点——起点与中转点，参赛人员在裁判员发令后以最快的速度出发，绕过标志点返回起点，第二名队员接上以此进行到所有队员接力完成，以最快完成的队为胜。

　2、夹弹珠：在指定的位置放有若干弹珠，在2分钟内看谁用筷子夹取弹珠从原有位置乱纷纷移至指定位置，以转移的最多者为胜。

　3、吹乒乓球：工作人员在杯子中盛放不同水，参与人员需从一个方向吹着乒乓球从每个杯子中经过并到达最后一个杯子，以最快到达的为胜。

　4、单车慢骑：在50m的场内设有单车行走标志线两条，在行进中单车不可骑出标志线外，在规定的路线中参与队员以最慢的速度行走完比赛路线，在行走中不可以有脚落在(在活动中可以视情况给予一到两次的脚着地的机会)。评比以走完规定路线用时最长者为胜。]

　5、跳绳：在规定的区域内以一分钟为记时单位，数量最多者为胜;花样跳绳以跳出的花样多者为胜。

　6、踢毽子：在规定的区域内以三分钟为记时单位，数量最多者为胜。

　四、活动奖品设置

　各项目优胜者奖品一样，详细如下：

　第一名：沐浴露1000毫升一瓶价值约50元

　第二名：十字绣一幅价值约30元

　第三名：洗衣粉2kg装价值约18元

　优胜奖：洁牙刷+牙膏套装价值约8元

　五、活动时间

　三八妇女节活动时间：3月8日上午9：30-12：00

妇女节插花活动策划3

　为了更好地展现xx妇女的风采，以健康向上，充满活力的精神面貌树立城区妇女形象，并培养我们x团队合作精神，用健康的身体素质和心理素质投身于工作中，特举办此次趣味运动会。

　一、活动时间：

　3月8日

　二、活动地点：

　xxxxxxx

　三、参加人员：

　区属各单位的妇女、社区妇女

　四、活动项目:

　1、拔河(每队10人)

　比赛开始后，绳子两边的运动员同时发力，将对方拉过赛场规定的河界线为赢。

　规则：比赛采取3轮次、积分循环制。每轮次一局胜，每轮次比赛时间最多2分钟，2分钟内不能决出胜负者本局比赛结束。

　2、蹲跳接力(每队8人)

　出发时的姿式：运动员应面向跑道，背靠背挽住手臂蹲在起点线。

　规则：

　(1)听到发令后，第一组由起点向终点线蹲跳。

　(2)两人都跳过终点线后，再跳回到起点线，然后第二组进行，依次类推。

　(3)比赛途中，两人挽臂不可分开，如分开(迎新晚会策划书)，则必须挽好后才能继续比赛。

　计时与名次：以最后一组返回起点计时。用时少者胜出。

　3、穿针引线。

　方法：若干人一组站在起跑线后，听到口令快速跑出到中点拿起线穿过五个针孔，快速返回起点以时间多少排定名次。

　(1)必须用一条线穿过五个针孔，否则成绩无效。

　(2)必须在自己跑道完成，如影响他人成绩无效。(3)距离为30米。

　五、评分细则:

　比赛设集体奖：团体取前六名，团体奖以四项积分的多少来定，报名组数加一为分

　比赛设个人奖：每一项活动取前三名。

妇女节插花活动策划4

　此全球第x个妇女节来临之际，由董事办牵头组织我公司妇女节活动，具体策划方案如下：

　活动名称：x集团“三八妇女节”尊重女性、关爱女职工表彰大会。

　一、活动目的:

　1、体现公司对女职工的关怀和尊重，促进团队凝聚力。

　2、肯定女职工对公司的.贡献，增进女流，促进团队和谐发展。

　3、缓解压力、放飞青春、快乐过节。

　4、给予部分女职工“三八红旗手”荣誉称号，并予以奖励。

　二、会议时间:

　暂定为3月8日下午(时长：两小时)。

　三、会议地点:

　公司会议室。

　四、参会人员:

　公司部分领导、全体女职工。

　五、邀请嘉宾:

　董事会领导家属、县妇联主任、县电视台。

　六、会议议程:

　1、主持人讲话;

　2、邀请县妇联主任致词;

　3、公司副总致辞;

　4、女职工(不同岗位)代表发言;

　5、主持人宣布授予若干名女职工“三八红旗手”荣誉称号，县委领导、公司领导为受奖女职工颁奖;

　6、给所有女职工发放节日礼品;

　7、总经理做会议总结致贺词;

　8、主持人宣布会议圆满结束。

　七、照相、摄像:

　人员、器材待定。

　八、前期准备:

　1、活动所需文案资料(董事办负责编辑、文印科负责打印);

　2、各部门上报所在单位女职工(数量、姓名、工龄、学历、岗位、职称等可包含特别推荐资料)人事科负责收集、整理;

　3、表彰人数确定，表彰岗位、团队、个人评选(xx共同负责评选);

　4、“三八红旗手”荣誉证书购买、现场横幅、绶带、桌签制作、获奖人员姓名填写(xx负责);

　5、会议室布场、清场(xx负责);

　6、女职工礼品、会场矿泉水购买(xx负责);

　7、企业文化妇女节专版采编(董事办、办公室负责)。

　以上准备工作除企业文化妇女节专版，在会议结束以后出版之外，其余各项主准备工作均需定时提前完成。

　九、综合目的:

　除了“活动目的”之外，此次活动还将达到以下几个目的。

　1、通过吕梁日报晚报版、电视台报道此次活动，让更多的人了解我公司“以人为本、关爱女工”人性化、亲情化管理的一面。

　2、通过《企业文化妇女节专版》表彰“三八红旗手”，肯定女性职工工作的同时，以点带面激发全体职工爱岗敬业的工作热情，鼓励全体员工发扬“以(厂)矿为家，以岗为荣”的奉献精神。

　3、通过《企业文化妇女节专版》以“谁说女子不如男”为题，报道“三八红旗手”先进工作事迹，让受奖者有更高的“荣誉感”和对公司的“归属感”，从而发自内心的产生“岗位责任感”。

妇女节插花活动策划5

　“三八”国际劳动妇女节即将到来，为让广大女员工度过一个充实愉快、富有意义的节日，经公司研究，决定开展以“争奉献、建功业、求进步、谋发展”为主题的纪念“三八”系列活动。方案如下：

　一、活动目的：

　1、加强员工之间沟通，增强团队意识;

　2、加强团队合作，激发员工积极性;

　3、丰富员工文化生活，展现员工风采。

　二、指导思想：

　围绕“争奉献、建功业、求进步、谋发展”主题，大力宣传物业公司各岗位涌现出的优秀女工，积极开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的纪念活动，激励女工立足岗位建功立业，为推进企业持续健康发展和社会的和谐稳定做出新贡献。

　三、活动事项：

　1、开展“给母亲的一封信”活动。

　现代社会，金钱名利时时冲击着人们的心灵，有的人错把自私、冷漠当作酷、个性，不及时矫正，无疑会严重影响员工的心灵、人格的发展，也是未来社会和谐发展的重大隐患。因此，倡议公司员工在三八妇女节来临之际给自己的母亲认真写一封信，既让母亲在节日里收获惊喜，又沟通心灵，让员工在写作中感受亲情、陶冶情操，培育员工爱母情怀。好的文稿，公司将刊发于《德源之窗》刊物和公司网站上。

　2、召开公司女员工视频座谈会。

　3月8日上午，公司将组织女工召开视频座谈会，届时还邀请公司领导参加并讲话，一方面使女工感受公司的关怀，另一方面有利于公司领导倾听女工心声，同时使公司女工委员会真正起到桥梁和纽带的作用。

　3、开展“巾帼能手奖”评选活动。

　选树典型，表彰先进。此次“巾帼能手奖”评选活动，要把在各条战线上取得优异成绩的女工评选出来。评选出来的先进要有群众基础、有实绩，能在公司两个文明建设中起着标杆和模范作用。评选名额分配：集团总部(含垫江项目)、开县项目、贵定项目各1人，共计3人。表彰奖金由公司工会支出，每人奖励200元。

　4、开展户外踏青活动。

　3月8日下午，集团总部(含垫江项目)、开县项目、贵定项目分别组织女工开展户外踏青活动，陶冶她们的情操，放飞她们的心情，加深彼此间的了解、沟通，增强她们的凝聚力、战斗力，使她们更加爱岗敬业，展现风采，以饱满的热情和愉悦的心情投入到工作中。活动经费由公司工会支出，每人在200元以内。

　四、活动费用预算：

　1、先进表彰

　奖金：200元/人×3人=600元

　奖状：15元/本×3本=45元

　2、横幅、会标：8元/米×10米=80元

　3、户外踏青活动费(包含：餐费、节日礼品费(人均50元)、游乐活动费等)：计9600元。